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“零起点”教学能否还孩子快乐童年

2014-08-27 18:06来源:中国教育报浏览:手机版
    本网讯  幼儿园的孩子要不要学拼音?许多家长信奉“别让孩子输在起跑线上”,安排孩子超前学习。从今年秋季学期开始,上海全面推行“零起点”教学,对这种超前教育的做法明确说“不”。

  临近秋季新学期开学,幼小衔接成为家长、教师热议的话题。校长、园长、专家呼吁,对孩子的教育要遵循其成长规律,不要让孩子“伤”在起跑线上。

  面对幼小衔接,家长很焦虑

  “零起点”教学,通俗地说就是孩子在幼儿园阶段不超前学习小学的学科知识,用一种轻松的状态进入小学。然而,面对幼儿园与小学的衔接,不少家长非常忧虑,觉得孩子在起步阶段不能比别人差,就自己讲授或送孩子去上校外辅导班。

  近日,解放日报社和市民信箱对1780名上海市民进行了“零起点入校”专题调查,结果显示,47%的家长会让学龄前孩子上各种兴趣班和补习班,70%的受访者会在孩子上小学前教他们认读拼音。按照上海的课程标准,小学对汉语拼音的学习要求是:小学一、二年级正确运用,三至五年级熟练运用;幼儿园则无此要求。

  对许多家长来说,让孩子早学、抢学已成为一种风气。孩子不仅要学跳舞、钢琴、画画等兴趣课程,还要学数学、英语等学科,在学习的类别、深度上层层加码。

  上海市乌南幼儿园园长龚敏认为,大部分家长缺少定力,面对周围人们的做法,很容易跟风给孩子补课。但揠苗助长的结果,却是让孩子失去了对学习的兴趣。

  按孩子成长规律进行“零起点”教学

  上海于2013年2月提出“零起点”教学和等第制评价的要求,当年9月在金山、黄浦两区所有小学及其他各区县几十所小学开展“基于课程标准的教学和评价”试点。从2014年秋季起,上海将在全市推广“零起点”教学,减轻学生过重的学业负担和心理负担。

  “零起点”意味着教学严格基于课程标准,不拔高教学要求,不争抢教学进度,不加大教学难度,不忽视学生差异,不扼杀学生兴趣。

  上海社科院青少年研究所所长杨雄说:“上小学前未补课的孩子与补过课的孩子相比,可能刚入学时会有一定的滞后,但家长无需为此焦虑,因为这种滞后在三、四年级会慢慢克服。”

  上海市教卫工作党委书记陈克宏认为,“零起点”是推进教学的基本准则,所有学校要将“零起点”教学作为重要的工作来抓,避免拔高教学、作业和评价的要求,这样一年一年坚持下去,逐渐赢得家长们的支持。

  针对“‘零起点’是否真的能做到”的疑问,上海市副市长翁铁慧8月6日参加电台节目“市民与社会”时说:“小学‘零起点’教学是将教育拉回正轨。教育不是百米冲刺,小学只是个起点。幼儿园应该学习生活能力,超前学习只会扼杀孩子们的想象力。现在从一年级起教材都要修订,并告诉编者,一定要关注到学生学习的感受。”由此让广大家长放心。

  据上海市教委副主任贾炜介绍,今秋开学,市教委将推出多项措施,落实“零起点”教学:开展一校一督导;设置一年级课堂开放日;组织市区教研员听课指导;接受媒体和家长监督;进行第三方民意调查等。

  园长、校长为幼小衔接支招

  “零起点”就是“零准备”吗?园长、校长的回答是否定的。他们提出,幼儿园和家长可以开展一些有针对性的教育活动,为孩子升入小学做准备。

  龚敏认为,幼儿园和家长要注重培养大班孩子的时间观念和规则意识,从而养成迎接新环境、新挑战的能力。比如对于孩子迟到,是大人的原因还是孩子的原因?是否有孩子起床太晚、做事拖拉的因素?然后通过制定个人挑战计划书、加强督促等办法,改变孩子迟到的习惯。

  每年秋季,乌南幼儿园都把已毕业孩子的家长作为嘉宾邀请到学校,与在园孩子的家长展开交流,通过与“过来人”的互动,缓解他们的焦虑情绪。龚敏说:“家长之间容易建立信任关系,这种交流比老师苦口婆心的劝说更有效。”

  丁利民提出,家长要做的事是给孩子爱和规则,以及自己良好的生活态度,以身作则比什么都管用。她说:“比如通过认真听孩子说话,培养孩子养成倾听的习惯。孩子对周围的事物充满好奇,在提出为什么的时候,家长要耐心地听。要教孩子必要的生活自理能力,如穿衣吃饭、保管自己的东西等。”

  “语文课上汉语拼音不教了吗?”“一年级回家没有作业了吗?”近日,《陪着孩子慢慢来——小学新生入学30问》实用手册面世,告诉家长真实的小学一年级生活。该手册由上海市中小学(幼儿园)课程改革委员会办公室组织专家编写,共包括30个问答,基本为业内认为是常识,而外界却如雾里看花的内容,放在网站供家长下载学习,为孩子读一年级作准备。(记者 董少校)

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